在增强学习团队的居民学习力和自治力过程中,学习团队的负责人发挥了核心作用,他们不但承担孵化、发展团队的任务,而且也是社区治理的积极参与者。通过培训、经验分享等途径,学习团队的负责人获得了不断成长的机会,负责人能力的提升又反哺于学习团队功能的不断升级,一批融合了学习、议事、孵化和志愿服务于一体的多功能学习团队不断涌现。可以这样说,松江区社区学习团队的建设过程,是一个从“朋友圈”变为“学习圈”,又从“学习圈”变为“服务圈”不断自我提升的过程。
(作者:华东师范大学、上海终身教育研究院侯定凯)